ANASINFI REHBERLİK

    ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR

   Eğitim öğretim sürecinin ilk ve en önemli adımı olan anasınıfına başlayan öğrencilerimizin; Psiko-Sosyal, duygusal, bilişsel gelişimlerinin izlenmesi, olumlu benlik ve kişilik gelişimlerinin desteklenmesi ve sosyal becerilerinin geliştirilmesine yönelik yaptığımız çalışmalarda temel amacımız öğrencilerimizin gelişim ve değişim sürecinin daha sağlıklı bir şekilde takibini yapmaktır.
Öğrencilerin bilişsel gelişimlerinin takibini “Cito Öğrenci İzleme Sistemi” destekliyoruz.
Cito çalışmaları her öğrencinin gelişimsel farklılıklarının olacağını, bu farklılıkların ortaya çıkarılarak her öğrencinin hedeflenen düzeylerde başarılı olması için gerekli destek hizmetlerini sağlamak, öğrencileri okul yaşamı boyunca akademik, sosyal ve duyuşsal anlamda izlemeyi amaçlar. Öğrencilerin bu gelişimleri rapor halinde öğrenci, veli, öğretmenlerle paylaşılır.
Ana sınıfı öğrencilerine yönelik  “Bilişsel Gelişim” modülü uygulanır. Bu çalışmadaki amacımız öğrencilerin bilişsel ve dil becerilerinin gelişim sürecini erken yaştan itibaren takip edebilmek, ilköğretime hazır bulunuşluk düzeylerini tespit etmek, ilköğretimdeki akademik başarıları hakkında öngörüde bulunmak ve okul başarılarını arttırmaktır. Bilişsel gelişim uygulamaları;

• Bilişsel kavramlar
• Ses ayrımı
• Pasif sözcük dağarcığı
• Metin anlama 

olmak üzere 4 alt alandan oluşur. Bu uygulama Ekim-Kasım ve Mart-Nisan ayları içinde her bir uygulama bir ders saati olmak üzere toplam üç oturumdan oluşur. Uygulama sonuçları Bilişsel Gelişim Öğrenci Raporu, Sınıf Raporu, Okul Raporu halinde verilir.

  Sınıf içi rehberlik çalışmalarında; öğrencilerin arkadaşlık ilişkilerini geliştirme, sevgi, saygı, sosyalleşme, paylaşım, sorumluluk gibi değerleri kazandırmaya yönelik çalışmalar yapılarak, bu değerlerin sadece sınıf ortamı ile sınırlı kalmayıp yaşamın bütününe yayılması için ilk adımların atılması amaçlanır.

 Öğrencilerle bireysel ve grup çalışmalarında; her bireyin özel olduğu felsefesinden hareketle öğrencilerde değerlilik fikrini geliştirmek, bunun diğer arkadaş grubu ile paylaşımlarında hayata geçirmelerine yardımcı olmak ve bu hissi öğrencilerle yaşamaktır.

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin ilgili sağlık kuruluşlarına yönlendirilmesi yönünde velilere ve öğretmenlere rehberlik yapılır.

Anasınıfından ilköğretime geçiş sürecinde “Metropolitan Okul Olgunluğu Ölçeği” uygulanır.

 

  VELİLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR

 -“Okul Fobisi ve Başa Çıkma Yolları” semineri; okula yeni başlayan ve anne- babasından ilk defa ayrılan çocukta oluşabilecek okul fobisi ve neler yapılabileceği konusunda velilerimizi bilgilendirmek ve onlarında katılımıyla çocuk için okulun bir yaşam alanı olduğu duygusunu oluşturmak.
- Aile Tanıma Envanteri; velilerimiz hakkında daha sağlıklı bilgiler edinmek amacı ile uygulanan envanterin sonuçları sınıf öğretmenleri ile paylaşılır. Gerekli görülen durumlarda veli görüşmeleri yapılır.
- “Çocuklarda Görülen Psikolojik Problemler ve Aile Tutumları” semineri
- “İnternet Bağımlılığı ve Aile Tutumları” semineri
- Velilerle Bireysel Görüşmeler; öğrencilerin kişisel, sosyal ve bilişsel gelişimleri hakkında velilerle bireysel görüşmeler yapılır.